ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ
Αγωγή βρέφους & νηπίου (Βρεφονηπιοκομία – Παιδαγωγικά)
ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο:
Η πρακτική άσκηση των μαθητών ΤΕΕ στο βρεφονηπιακό σταθμό αποτελείται από τρεις φάσεις: την παρατήρηση, την καταγραφή και την οργάνωση των δραστηριοτήτων.
α) Ποια είναι η παιδαγωγική αξία των εξελικτικών φάσεων της πρακτικής άσκησης για τους μαθητές σας;
β) Πώς θα οργανώσετε την εποπτεία σας κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου, ώστε να επιτύχετε την καλύτερη δυνατή συμμετοχή των μαθητών σας στη φάση της παρατήρησης και της καταγραφής;
γ) Ποια μεθοδολογία αξιολόγησης θα χρησιμοποιήσετε;
EΡΩΤΗΜΑ 2ο:
Ετοιμάζετε στο ΤΕΕ τη διδασκαλία της θεματικής ενότητας «Εσωτερική διαμόρφωση του χώρου στο βρεφονηπιακό σταθμό στα πλαίσια της παιδοκεντρικής κατεύθυνσης».
Η ενότητα θα διδαχθεί για ένα μήνα με συχνότητα δύο (2) ώρες την εβδομάδα.
α) Γράψτε ένα γενικό σκοπό και τρεις επιδιωκόμενους στόχους της θεματικής ενότητας.
β) Ποια πορεία διδασκαλίας θα ακολουθήσετε (διδακτικές ενέργειες, μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας);
γ) Ποια μεθοδολογία αξιολόγησης θα ακολουθήσετε;
Δευτέρα 25 Μαΐου 2009
Κυριακή 24 Μαΐου 2009
ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ 2005
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
1.Σε ποια ηλικία περίπου εμφανίζεται το άγχος αποχωρισμού;
α)Από 2 μηνών.
β)Από 5 μηνών.
γ)Από 7 μηνών περίπου.
δ)Είναι διαφορετική για κάθε βρέφος.
2.Εάν η ανάπτυξη της αυτονομίας αποτελεί σκοπό μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας τότε οι παιδαγωγοί, σύμφωνα με τον Ζ. Πιαζέ (J. Piaget), πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά να:
α)μιμούνται τους μεγαλύτερους.
β)παίρνουν αποφάσεις.
γ)ανταγωνίζονται μεταξύ τους.
δ)έχουν καλύτερη ακαδημαϊκή απόδοση.
3.Η εμφάνιση της συμβολικής σκέψης σε ένα παιδί 18-24 μηνών επιβεβαιώνεται από την ικανότητα:
α)να μιμείται καταστάσεις που έγιναν πριν από καιρό.
β)να προσανατολίζεται στο χώρο.
γ)παρακολούθησης ενός αντικειμένου.
δ)κατανόησης μονιμότητας ενός αντικειμένου.
4.Τα σχέδια εργασίας, το παιχνίδι και όλες οι μαθησιακές εμπειρίες ενός εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής εμπεριέχουν στοιχεία από διάφορες γνωστικές περιοχές (φυσικές επιστήμες, μαθηματικά, γεωγραφία, κ.α.) διότι:
α)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών πρέπει να αντιμετωπίζονται ενιαία.
β)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών πρέπει να αντιμετωπίζονται χωριστά και διαφοροποιημένα.
γ)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών δεν συνδέονται μεταξύ τους.
δ)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών εξελίσσονται ανάλογα με τις προσδοκίες των παιδαγωγών.
5.Η αξιολόγηση σύμφωνα με τον Λ. Βιγκότσκι (L. Vygotsky ) πρέπει να δίνει έμφαση:
α)στο αποτέλεσμα μιας δραστηριότητας.
β)στη διαδικασία μιας δραστηριότητας.
γ)στην οργάνωση μιας δραστηριότητας.
δ)σε κανένα από τα ανωτέρω.
6.Σε ένα πρόγραμμα προσχολικής αγωγής για παιδιά ηλικίας 2½ - 3 ½ ετών το παιχνίδι είναι απαραίτητο στις παιδαγωγικές δραστηριότητες διότι τα βοηθά:
α)να μάθουν συνειδητά.
β)να ενταχθούν σταδιακά στην εκπαιδευτική διαδικασία.
γ)να αντιληφθούν την έννοια της ψυχαγωγίας.
δ)να αντιληφθούν την έννοια της εργασίας.
7.Από τον 6-9 μήνα συνιστάται η πρώτη επαφή των μικρών παιδιών με το βιβλίο διότι:
α)πολύ νωρίς πρέπει να μάθει τη χρήση του.
β)πρέπει να εξοικειωθούν με τη διαδικασία της ανάγνωσης από την βρεφική ηλικία.
γ)τότε είναι ικανά να το πιάσουν.
δ)τότε έχουν τις προϋποθέσεις για την παρατήρηση των εικόνων.
8.Ποιο από τα παρακάτω εργαλεία της παρατήρησης ως μέθοδος γνωριμίας της προσωπικότητας του παιδιού συνδέονται με την έμμεση παρατήρηση;
α)Το ημερολόγιο της βρεφονηπιοκόμου.
β)Το ερωτηματολόγιο.
γ)Η κλίμακα αξιολόγησης.
δ)Η δειγματοληπτική παρατήρηση με βάση τα χρονικά διαστήματα.
9.Οι διάφορες μορφές προσέγγισης γονέων στον Παιδικό Σταθμό επιβάλλονται για:
α)παιδαγωγικούς λόγους.
β)κοινωνικούς λόγους.
γ)πολιτισμικούς λόγους.
δ)όλα τα ανωτέρω.
10.Σε ποια ηλικία τα βρέφη αρχίζουν να αναζητούν κρυμμένα αντικείμενα;
α)2 μηνών.
β)3μηνών.
γ)5 μηνών.
δ)8 μηνών.
11.Η οργάνωση του χώρου του παιδικού σταθμού σε γωνιές δεν βοηθά:
α)το συμβολικό παιχνίδι.
β)την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων.
γ)την ενότητα της τάξης ως ολότητα.
δ)την οικοδόμηση μιας εσωτερικής πειθαρχίας λόγω περιορισμού του χώρου.
12.Κατά την βρεφική ηλικία, σύμφωνα με τον Λ. Βιγκότσκι (L. Vygotsky) αναπτύσσεται:
α)ο κοινωνικός λόγος.
β)ο ατομικός λόγος.
γ)ο κωδικοποιημένος λόγος.
δ)κανένα από τα παραπάνω.
13.Η πρωταρχική ανθρώπινη ανάγκη κατά την βρεφική ηλικία, σύμφωνα με την ταξινόμηση των βασικών αναγκών του Α. Μάσλοου ( Α. Maslow), είναι η ανάγκη:
α)για αυτονομία.
β)για ασφάλεια.
γ)για επιβίωση.
δ)για αυτοεκτίμηση.
14.Όταν ο Ζ. Πιαζέ (J. Piaget), αναφέρεται στη «σκεπτόμενη αφαίρεση», εννοεί ότι το παιδί:
α)δημιουργεί και εισάγει σχέσεις ανάμεσα στα πράγματα.
β)αναπτύσσει την ικανότητα να παρατηρεί εικόνες.
γ)παρατηρεί τις ιδιότητες ενός αντικειμένου.
δ)αναγνωρίζει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου.
15.Στον Παιδικό Σταθμό οι ενημερωτικές συγκεντρώσεις των γονέων με θέματα υγιεινής των παιδιών προβλέπεται να γίνονται από τον παιδίατρο:
α)κάθε 3 μήνες.
β)ανά μήνα.
γ)κάθε 6 μήνες.
δ)ευκαιριακά.
1.Σε ποια ηλικία περίπου εμφανίζεται το άγχος αποχωρισμού;
α)Από 2 μηνών.
β)Από 5 μηνών.
γ)Από 7 μηνών περίπου.
δ)Είναι διαφορετική για κάθε βρέφος.
2.Εάν η ανάπτυξη της αυτονομίας αποτελεί σκοπό μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας τότε οι παιδαγωγοί, σύμφωνα με τον Ζ. Πιαζέ (J. Piaget), πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά να:
α)μιμούνται τους μεγαλύτερους.
β)παίρνουν αποφάσεις.
γ)ανταγωνίζονται μεταξύ τους.
δ)έχουν καλύτερη ακαδημαϊκή απόδοση.
3.Η εμφάνιση της συμβολικής σκέψης σε ένα παιδί 18-24 μηνών επιβεβαιώνεται από την ικανότητα:
α)να μιμείται καταστάσεις που έγιναν πριν από καιρό.
β)να προσανατολίζεται στο χώρο.
γ)παρακολούθησης ενός αντικειμένου.
δ)κατανόησης μονιμότητας ενός αντικειμένου.
4.Τα σχέδια εργασίας, το παιχνίδι και όλες οι μαθησιακές εμπειρίες ενός εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής εμπεριέχουν στοιχεία από διάφορες γνωστικές περιοχές (φυσικές επιστήμες, μαθηματικά, γεωγραφία, κ.α.) διότι:
α)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών πρέπει να αντιμετωπίζονται ενιαία.
β)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών πρέπει να αντιμετωπίζονται χωριστά και διαφοροποιημένα.
γ)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών δεν συνδέονται μεταξύ τους.
δ)Η μάθηση και η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών εξελίσσονται ανάλογα με τις προσδοκίες των παιδαγωγών.
5.Η αξιολόγηση σύμφωνα με τον Λ. Βιγκότσκι (L. Vygotsky ) πρέπει να δίνει έμφαση:
α)στο αποτέλεσμα μιας δραστηριότητας.
β)στη διαδικασία μιας δραστηριότητας.
γ)στην οργάνωση μιας δραστηριότητας.
δ)σε κανένα από τα ανωτέρω.
6.Σε ένα πρόγραμμα προσχολικής αγωγής για παιδιά ηλικίας 2½ - 3 ½ ετών το παιχνίδι είναι απαραίτητο στις παιδαγωγικές δραστηριότητες διότι τα βοηθά:
α)να μάθουν συνειδητά.
β)να ενταχθούν σταδιακά στην εκπαιδευτική διαδικασία.
γ)να αντιληφθούν την έννοια της ψυχαγωγίας.
δ)να αντιληφθούν την έννοια της εργασίας.
7.Από τον 6-9 μήνα συνιστάται η πρώτη επαφή των μικρών παιδιών με το βιβλίο διότι:
α)πολύ νωρίς πρέπει να μάθει τη χρήση του.
β)πρέπει να εξοικειωθούν με τη διαδικασία της ανάγνωσης από την βρεφική ηλικία.
γ)τότε είναι ικανά να το πιάσουν.
δ)τότε έχουν τις προϋποθέσεις για την παρατήρηση των εικόνων.
8.Ποιο από τα παρακάτω εργαλεία της παρατήρησης ως μέθοδος γνωριμίας της προσωπικότητας του παιδιού συνδέονται με την έμμεση παρατήρηση;
α)Το ημερολόγιο της βρεφονηπιοκόμου.
β)Το ερωτηματολόγιο.
γ)Η κλίμακα αξιολόγησης.
δ)Η δειγματοληπτική παρατήρηση με βάση τα χρονικά διαστήματα.
9.Οι διάφορες μορφές προσέγγισης γονέων στον Παιδικό Σταθμό επιβάλλονται για:
α)παιδαγωγικούς λόγους.
β)κοινωνικούς λόγους.
γ)πολιτισμικούς λόγους.
δ)όλα τα ανωτέρω.
10.Σε ποια ηλικία τα βρέφη αρχίζουν να αναζητούν κρυμμένα αντικείμενα;
α)2 μηνών.
β)3μηνών.
γ)5 μηνών.
δ)8 μηνών.
11.Η οργάνωση του χώρου του παιδικού σταθμού σε γωνιές δεν βοηθά:
α)το συμβολικό παιχνίδι.
β)την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων.
γ)την ενότητα της τάξης ως ολότητα.
δ)την οικοδόμηση μιας εσωτερικής πειθαρχίας λόγω περιορισμού του χώρου.
12.Κατά την βρεφική ηλικία, σύμφωνα με τον Λ. Βιγκότσκι (L. Vygotsky) αναπτύσσεται:
α)ο κοινωνικός λόγος.
β)ο ατομικός λόγος.
γ)ο κωδικοποιημένος λόγος.
δ)κανένα από τα παραπάνω.
13.Η πρωταρχική ανθρώπινη ανάγκη κατά την βρεφική ηλικία, σύμφωνα με την ταξινόμηση των βασικών αναγκών του Α. Μάσλοου ( Α. Maslow), είναι η ανάγκη:
α)για αυτονομία.
β)για ασφάλεια.
γ)για επιβίωση.
δ)για αυτοεκτίμηση.
14.Όταν ο Ζ. Πιαζέ (J. Piaget), αναφέρεται στη «σκεπτόμενη αφαίρεση», εννοεί ότι το παιδί:
α)δημιουργεί και εισάγει σχέσεις ανάμεσα στα πράγματα.
β)αναπτύσσει την ικανότητα να παρατηρεί εικόνες.
γ)παρατηρεί τις ιδιότητες ενός αντικειμένου.
δ)αναγνωρίζει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου.
15.Στον Παιδικό Σταθμό οι ενημερωτικές συγκεντρώσεις των γονέων με θέματα υγιεινής των παιδιών προβλέπεται να γίνονται από τον παιδίατρο:
α)κάθε 3 μήνες.
β)ανά μήνα.
γ)κάθε 6 μήνες.
δ)ευκαιριακά.
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΣΤΟ BLOG!
Καλώς ήρθατε στο blog μας!
Σκοπός μας είναι να ανταλλάξουμε απόψεις, ιδεές, προβληματισμούς σε θέματα που αφορούν τον κλάδο των Βρεφονηπιοκόμων.
Το πιο καυτό θέμα που μας απασχολεί ειναι ο περιβόητος......γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ που θα διεξαχθεί στις 13-14 Ιουνίου 2009!
Είστε έτοιμοι λοιπόν;
Έχετε κάποια καλά βιβλία να προτείνετε ή θέματα SOS!!!????
Καλή επιτυχία στο διαγωνισμό!!!!
Σκοπός μας είναι να ανταλλάξουμε απόψεις, ιδεές, προβληματισμούς σε θέματα που αφορούν τον κλάδο των Βρεφονηπιοκόμων.
Το πιο καυτό θέμα που μας απασχολεί ειναι ο περιβόητος......γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ που θα διεξαχθεί στις 13-14 Ιουνίου 2009!
Είστε έτοιμοι λοιπόν;
Έχετε κάποια καλά βιβλία να προτείνετε ή θέματα SOS!!!????
Καλή επιτυχία στο διαγωνισμό!!!!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)